شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تعرف أثر استخدام الطريقة الجمعية (الاستقراء والاستنتاج معا) في تحصيل تلامذة الصف السابع الأساسي في مادة الأحياء وعلم الأرض عند المستويات المعرفية كافة، وعند كل من مستويات التذكر الفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم كل على حدة مقارنة بالطرائق التقليدية المتبعة في المدارس. واعتمد المنهج التجريبي لتلبيته متطلبات الدراسة، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة القصدية من تلامذة الصف السابع الأساسي، إذ بلغ عدد تلامذة المجموعة التجريبية 80 تلميذا وتلميذة، وبلغ عدد تلامذة المجموعة الضابطة 80 تلميذا وتلميذة أيضا وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى تحصيل 0.05 بين تحصيل تلامذة المجموعة التجريبية (الذكور والإناث)، وتحصيل تلامذةالمجموعة الضابطة (الذكور والإناث) عند المستويات المعرفية كافة لصالح المجموعة التجريبية (الذكور والإناث). 2) يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين تحصيل تلامذة المجموعة التجريبية (الذكور والإناث) وتحصيل تلامذة المجموعة الضابطة (الذكور والإناث) عند كل من مستويات التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية (الذكور والإناث). ويقترح إجراء دراسات مماثلة تتناول أثر استخدام الطريقة الجمعية (الاستقراء والاستنتاج معا) في متغيرات أخرى مثل تنمية التفكير الناقد تنمية التفكير العلمي تنمية التفكير الإبداعي. (الملخص المنشور)

The study aims to define the effect of using both strategies of induction and deduction on the first year preparatory school pupils’ achievement in Biology at all of the knowledge levels and at each of the retention, comprehension and application levels in comparison to the conventional methods adopted at the schools. The experimental method was adopted to meet the study requirements. And the study sample was tested through the purposive method by the first year, preparatory school pupils, where the number of the experimental group members amounted to 80 male and female pupils, and also the number of the control group members amounted to 80 male and female pupils. And the study reached the following results: 1) There is a statistical difference (at score 5%) between the achievement of the experimental group pupils (males and females) and the achievement of the control group pupils (males and females) at all of the knowledge levels in favor of the experimental group (males and females). 2) There is a statistical difference (at score 5%) between the achievement of the experimental group pupils (males and females) and the achievement of the control group pupils (males and females) at each of the retention, comprehension and application levels in favor of the experimental group (males and females). It is suggested to conduct similar studies dealing with the effect of using both strategies of induction and deduction together on other variables such as development the critical thinking, development of scientific thinking and development of creative thinking. (Published abstract)