شبكة المعلومات العربية التربوية

إستهدفت هذه الدراسة تحديد العلاقة بين الذاكرة الدلالية، واضطراب عسر الكتابة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي، ومدى انتشار التلاميذ الذين يمثلون هذا الاضطراب في المدارس الابتدائية، وفي مدينة "سطيف" بالجزائر كمثال. تكونت عينة الدراسة من 13 تلميذا، يتوّزعون على 6 مدارس ابتدائية ويمثل هؤلاء التلاميذ ذكورا وإناثا من مستوى دراسة سنة رابعة ابتدائي، إضافة إلى الخصائص التي تميز الشخص عبر الكتابة. وقد أسفرت النتائج عن وجود ارتباط سالب ضعيف غير دال إحصائيا بين متغيري الدراسة، أي أنه كلما كان مستوى الذاكرة الدلالية منخفضا كلما ازدادت درجة اضطراب عسر الكتابة لكن بنسبة ضعيفة. (شمعة)